L’educazione biocentrica e il cambio di paradigma pedagogico e sociale

Questo lavoro è la monografia per la titolazione di Facilitatore di Biodanza presso la Scuola di Biodanza di Napoli. Si tratta qui della presentazione non solo di un percorso di formazione ma anche di una sperimentazione che è parte di una ricerca sulle pratiche didattiche alternative e l’Educazione Biocentrica che sarà presentata il 12 settembre 2026 alle ore 20 presso la Scuola di Biodanza di Napoli, Centro NOMIND, Salita San Filippo 8 bis.

Ma è anche il compendio di 4 anni di sperimentazione della biodanza con adolescenti nel mio istituto superiore, a Campagna (Salerno) e di un anno da facilitatore nei settimanali per adulti di Eboli (Sa) e Bagnoli (Napoli). Trae spunto da quasi 15 anni di attività d’ascolto verso gli allievi del mio istituto e di molteplici iniziative a supporto dello sportello d’ascolto, nonché delle mie ricerche, azioni e riflessioni sul disagio giovanile, sulla pedagogia e sul sistema scolastico attuale, quindi rappresenta anche la mia voglia e riflessione sulle possibilità di incidere sul benessere dei giovani e degli adulti con cui mi sono incontrato e messo in gioco dal 1985 a questa parte.

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Esta obra es la monografía para la cualificación de Facilitador de Biodanza en la Escuela de Biodanza de Nápoles. Presenta no solo un programa de formación, sino también un experimento que forma parte de un proyecto de investigación sobre prácticas pedagógicas alternativas y Educación Biocéntrica, que se presentará el 12 de septiembre de 2026 a las 20:00 h en la Escuela de Biodanza de Nápoles, Centro NOMIND, Salita San Filippo 8 bis.

Es, además, el compendio de cuatro años de experimentación en Biodanza con adolescentes en mi instituto superior de Campagna (Salerno) y un año como facilitador en los encuentros semanales para adultos en Eboli (Sa) y Bagnoli (Nápoles). Se inspira en casi 15 años de escucha a los estudiantes de mi escuela y en numerosas iniciativas de apoyo al centro de orientación, así como en mi investigación, acciones y reflexiones sobre el sufrimiento juvenil, la pedagogía y el sistema escolar actual. También refleja mi deseo y reflexión sobre las posibilidades de influir en el bienestar de los jóvenes y adultos con los que me he reunido y con los que he interactuado desde 1985.

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La pedagogia contemporanea con evidenze neuroscientifiche, psicologiche, biologiche e genetiche dimostra che l’attuale sistema educativo è cieco, “disconosce” e nega i meccanismi fondamentali dell’apprendimento e dell’autonomia individuale.
La Scuola continua a creare essa stessa il malessere e la disfunzionalità stimolando la fuga individuale e l’aggressività dovute alla sua mancanza di “umanità”.
La pratica ed estensione della biodanza nel sistema educativo possono riportarlo alla sua vera e ultima missione di “umanizzazione” che non può più essere ignorata, aprendo una visione nuova, uno sguardo finalmente aperto, riportando contatto,, affetto e amore nella vita di bambini, ragazzi e adulti che ne sono deprivati.

La pedagogía contemporánea, con evidencia psicológica, neurocientífica, biológica y genética, demuestra que el sistema educativo actual es ciego, ignora y niega los mecanismos fundamentales del aprendizaje y de la autonomía individual.
La escuela misma sigue generando descontento y disfunción, estimulando la evasión individual y la agresión debido a su falta de “humanidad”.
La práctica y la extensión de la Biodanza en el sistema educativo pueden devolverle su verdadera y última misión de “humanización”, que ya no se puede ignorar, abriendo una visión nueva, una mirada finalmente abierta, restaurando la conexión, el afecto y el amor en la vida de niños, chicos y adultos privados de ellos.